Başlık, özet ve etiketlerde arandı.
Mersin Büyükşehir Belediye Başkanı Vahap Seçer’in 2019 yılında göreve gelmesiyle birlikte, ilkokul çağındaki her çocuğun süte erişimini sağlamak ve sağlıklı nesiller yetiştirmek amacıyla başlatılan “Süt Senin Gurur Mersin’in” projesi sürüyor.
2024-2025 eğitim öğretim yılından itibaren "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli", okul öncesi, ilkokul 1. ve 5. sınıflar ile ortaöğretim 9. sınıflarda kademeli olarak hayata geçirilmeye başlandı.
Büyükşehir Belediyesi Macera Parkı her hafta farklı grupları misafir ediyor. Son olarak TÜGVA’nın yaz okullarındaki 200 ilkokul ve ortaokul öğrencisini misafir eden Macera Park’ta öğrenciler adrenalin dolu parkurlarla tanıştı.
Sakarya Samsunlular Derneği ( SSYD ) ilkokul seviyesinde olan ihtiyaç sahibi öğrenciler için yeni bir uygulama başlattı.
Serdivan Belediye Başkanı Yusuf Alemdar; 2021-2022 Eğitim Öğretim Yılı yaz tatili dolayısıyla Serdivan Kazımpaşa İlkokulu’nda düzenlenen törene katıldı.
Karasu İncilli Mahallesi Cumhuriyet Caddesinde Karasu Belediyesi Fen İşleri Müdürlüğü koordinesinde devam eden çalışmaları büyük heyecanla takip eden İnönü İlkokulu 3. sınıf öğrencisi Tunahan Bıçak, iş makinasına binmek olan hayalini gerçekleştirdi.
Sakarya Üniversitesi Elektrik Elektronik Mühendisleri Enstitüsü (IEEE) Öğrenci Topluluğuna bağlı Eğitim Aktiviteleri Komitesinin düzenlediği “Hour Of Code” (Kod Saati) etkinliği kapsamında Sakarya Üniversitesi Vakfı Koleji ilkokul 4. sınıf öğrencileriyle eğitim amaçlı bir araya gelindi.
Sakarya Genç İHH ve İHH Arama-Kurtarma Sakarya ekiplerinin işbirliği ile Özel Adabilim Çocuk Akademisi ve Özel Adabilim İlkokulu'nda Temel Afet Bilinci, Deprem Bilinci ve Deprem Tatbikatı gerçekleştirildi.
Adapazarı Belediye Başkanı Mutlu Işıksu, haftanın çeşitli günlerinde okul ziyaretleri gerçekleştiriyor. İlkokul, ortaokul ve lise öğrencileriyle buluşan Işıksu, öğrencilerle kariyer planlamalarına dair sohbet edip, taleplerini dinliyor.
İki haftalık yüz yüze eğitim sürecinde öğretmenler öğrencilerini hem sosyal duygusal hem de akademik yönden hazır bulunuşluk düzeylerini gözlemlediler. En büyük kayıp anaokulu ve ilkokul öğrencilerinde. Salgın sürecinde çocukların çok büyük bir bölümü erken çocukluk eğitim alamadılar. Evlerde yetişkinlerle birlikte yaşadılar, akranlarıyla oynayamadılar.
